兴隆县委编办建立“三个机制”保障教育事业高质量发展

兴隆县委编办建立“三个机制”保障教育事业高质量发展

去年以来，兴隆县委编办紧紧围绕“优先满足教育需求、统筹盘活编制资源、强化用编全程监管”原则，积极发挥职能作用促改革谋创新，为教育事业高质量发展提供体制机制保障。

一是建立科学核编机制，优先满足教育需求。全面落实城乡统一的中小学教职工编制国家标准（即师生比高中1:12.5、初中1:13.5、小学1:19、特殊教育学校1:3—4），科学合理核定编制，确保中小学教职工编制能够满足教育教学实际需求，开足开齐国家规定课程。在核定的编制总量内，优先保障专任教师足额到位，有效保障了教育事业的优先发展。

二是建立动态调整机制，统筹盘活编制资源。制定《兴隆县中小学教职工编制动态调整办法》，按照严控总量、盘活存量、动态调整、优化结构、增减平衡的原则，根据各校工作需求，及时进行动态调整，用好用活编制资源。实行机构编制实名制管理，充分发挥“一网通办”信息系统在机构编制工作中的作用，做好机构编制资源内部挖潜。一方面，将事业单位改革、行业体制改革和清理规范中精简收回的编制资源，优先用于补充加强基础教育等重点公益服务领域；另一方面，及时做好自然减员及新入职教师的入编工作。2023年，全县教育体系自然减员170余人，安置公费师范生、特岗教师等360余人入编，计划2024年招聘教育系统工作人员70人，基本形成了“编制有增有减，教师有进有出”的动态管理体系。

三是建立精细管理机制，强化用编全程监管。建立了编制统筹使用、教师统一管理机制，加强学校机构编制日常规范管理。加强县属学校机构编制日常管理，规范用编计划申报程序，每年教育部门就教职工调整事宜与县委编办提前沟通，结合空编、自然减员等情况，从紧从严确定教师编制使用计划。准确把握教育系统人才流动规律，根据县属学校对各学科人才的需要，提前报批核准用编计划用于优秀应届毕业生招录。从核编、用编、实名制人编对应等精细化管理入手确保编制真正用于补充专任教师，逐渐缓解学校结构性矛盾，促进编制使用效能最大化。